41、德育教育一般包括：政治教育、思想教育、法纪教育和道德品质教育四个基本方面。

 

　　42、德育过程是对学生知、情、意、行培养提高的过程。知、情、意、行是品德心理的四要素。行是学生思想品德形成与否的关键，也是衡量一个人思想品德水平高低的主要标志。德行过程是沿着知、情、意、行的顺序发展的，但其中任何一个要素都可以作为品德培养的开端，即思想品德教育具有多端性，即德育过程是对学生知、情、意、行的培养提高过程，教师应“晓之以理、动之以情、持之以恒、导之以行”。

 

　　43、活动与交往是形成学生思想品德的源泉和基础。

 

　　44、德育原则：社会主义方向性原则;从学生实际出发的原则;知行统一的原则;集体教育与个别教育相结合的原则;正面教育与纪律约束相结合的原则;依靠积极因素，克服消极因素的原则;尊重信任和严格要求学生相结合的原则;教育影响的一致性和连贯性原则。

 

　　45、马卡连柯的平行教育理论：集体教育与个别教育相结合的原则。

 

　　46、德育的途径：思想政治课是特别的重要途径，其它各科教学是最经常、最基本途径。

 

　　47、陶冶教育包括人格感化、环境陶冶、艺术陶冶三种。

 

　　48、班主任工作的主要任务是：带好班级、教好学生。

 

　　49、全面了解和研究学生是有效地进行班主任工作的前提和基础。其中观察法是一种最基本的了解方法。

 

　　50、组织和培养班集体是班主任工作的中心环节。培养正确的集体舆论和优良的班风，这是衡量班集体是否形成的重要标志之一。